λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
μ‹¬λ¦¬ν•™μ „κ³΅μƒμ˜ 끄적거림

λŒ€μΈκ΄€κ³„μ΄λ‘  - 역할이둠

by πŸκΏ€νŒμ—°κ΅¬μ†Œ 2022. 6. 30.

2) 역할이둠

 

 μ£Όκ³ λ°›κΈ°λ₯Ό ν•œλ‹€λŠ” μžμ²΄λŠ” 관계λ₯Ό λ§Ίκ³  μžˆλ‹€λŠ” λœ»μ΄λ‹€. 관계가 μ—†λ‹€λ©΄ 주고받기도 ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€. μ–΄λ–€ κ΄€κ³„μ—μ„œ μš°λ¦¬λŠ” μ–΄λ–€ 자리λ₯Ό μ •ν•œ 채 μ£Όκ³  λ°›κΈ°λ₯Ό ν•œλ‹€. μžμ‹μœΌλ‘œμ„œ λΆ€λͺ¨μ™€ ν•™μƒμœΌλ‘œμ„œ 선생과 μƒν˜Έμž‘μš©μ„ ν•˜λŠ” 것이닀.

 

(1) μ—­ν•  행동과 μ—­ν• κΈ°λŒ€

 

 μš°λ¦¬λŠ” 남듀과 관계λ₯Ό 맺을 λ•Œ μžμ‹ μ˜ 자리λ₯Ό μ •ν•˜λ©° κ·Έ 자리λ₯Ό ν™•λ³΄ν•˜κΈ° μœ„ν•œ 행동을 ν•œλ‹€. '~λ‹΅λ‹€'λŠ” 말이 μ΄λŸ¬ν•œ 역할체계λ₯Ό 잘 ν‘œν˜„ν•΄ μ€€λ‹€. 친ꡬ라면 μΉœκ΅¬λ‹΅κ²Œ, λΆ€λͺ¨λŠ” λΆ€λͺ¨λ‹΅κ²Œ, 학생은 ν•™μƒλ‹΅κ²Œ, 선생은 μ„ μƒλ‹΅κ²Œ 행동해야 ν•œλ‹€. 역할은 μš°λ¦¬κ°€ ν”νžˆ λ§ν•˜λŠ” '도리', 'λ³ΈλΆ„'과도 κ°™λ‹€. μžμ‹μ€ λΆ€λͺ¨μ—κ²Œ μžμ‹λ‹΅κ²Œ 행동해야 μžμ‹μ˜ 도리λ₯Ό ν•˜λŠ” 것이고, λΆ€λͺ¨λ„ λΆ€λͺ¨λ‹΅κ²Œ 행동해야 λΆ€λͺ¨μ˜ 본뢄을 ν•˜λŠ” 것이닀. κ·Έλ ‡μ§€ μ•ŠμœΌλ©΄ "λ‚΄κ°€ λ„ˆλ₯Ό μ–΄λ–»κ²Œ ν‚€μ› λŠ”λ°", "λΆ€λͺ¨-μžμ‹ 연을 끊자" λ˜λŠ” "μ—„λ§ˆ/μ•„λΉ κ°€ 그래?" 같은 말듀이 λ‚˜μ˜¨λ‹€. 학생이 μ„ μƒμ—κ²Œ ν•™μƒλ‹΅κ²Œ ν–‰λ™ν•˜μ§€ μ•ŠμœΌλ©΄ "λ„ˆ λ‚˜λ₯Ό 뭐둜 보냐?"λΌλŠ” 말을 듀을 수 μžˆλ‹€. ν•™μƒμ˜ 자리λ₯Ό κ±°λΆ€ν•˜λ©΄ μ„ μƒμ˜ μžλ¦¬λ„ μΈμ •ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ” 것이기 λ•Œλ¬Έμ΄λ‹€. 학생 μž…μž₯μ—μ„œλŠ” 선생이 μ„ μƒλ‹€μ›Œμ•Ό 슀슀둜 학생 노릇을 ν•œλ‹€. μ΄λŠ” λŒ€μΈκ΄€κ³„μ˜ μ–‘λ°©ν–₯성을 μ˜λ―Έν•œλ‹€.

 

 κ³ λ“±ν•™κ΅ λ•ŒκΉŒμ§€ μ€‘μš”ν•œ 역할은 μžμ‹κ³Ό 학생 역할이며, λŒ€ν•™ μ‹œμ ˆμ—λ„ 크게 λ‹€λ₯΄μ§€ μ•Šλ‹€. 쒋은/ μ°©ν•œ μ•„λ“€/ 딸이 되기 μœ„ν•΄μ„œ ν•œκ΅­ μ²­μ†Œλ…„λ“€μ€ κ³΅λΆ€ν•˜κ³  μ‹œν—˜ λ³΄λŠ” κΈ°κ³„λ‘œ μ‚¬λŠ” 삢을 κ°μˆ˜ν•œλ‹€. λΆ€λͺ¨λ„ λΆ€λͺ¨ 역할을 ν•˜λŠλΌ κ³ μƒν•œλ‹€. 선생은 λ¬Όλ‘  λΆ€λͺ¨λ§ŒνΌ ν¬μƒν•˜μ§€ μ•Šκ³  월급도 λ°›λŠ”λ‹€. κ΅μ‚¬μ˜ 역할은 곡뢀 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” κ²ƒμ΄μ§€λ§Œ, ꡐ사-학생 관계에 λΆ€λͺ¨-μžμ‹ 관계가 κ²Ήμ³μ Έμ„œ κ΅μ‚¬λŠ” 학생을 μ‚¬λž‘μœΌλ‘œ 보살피고 학생은 κ΅μ‚¬μ—κ²Œ μžμ‹μ²˜λŸΌ μˆœμ’…ν•  것이 κΈ°λŒ€, μš”κ΅¬λœλ‹€. 이런 κ΄€κ³„μ—μ„œ μ˜€κ°€λŠ” 말은 "학생이 μ£Όμ œλ„˜κ²Œ"와 "선생이면 λ‹€μ˜ˆμš”?"일 것이닀. 결과적으둜 λΆ€λͺ¨, κ΅μ‚¬λŠ” λ‚˜μ•„κ°€ 'κΈ°μ„±μ„ΈλŒ€'λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 아무 λ•Œλ‚˜ μ•„λ¬΄λ°μ„œλ‚˜ 'μ΄λž˜λΌμ €λž˜λΌν•˜λŠ”' λΆˆνŽΈν•œ μ‘΄μž¬κ°€ λœλ‹€. μ£Όκ³ λ°›κΈ°, 즉 관계 λ§ΊκΈ°κ°€ 싫을 μˆ˜λ°–μ— μ—†λ‹€.

 

 λΆ€λͺ¨, κ΅μ‚¬μ™€μ˜ κ΄€κ³„λ§ŒνΌμ€ μ•„λ‹ˆκ² μ§€λ§Œ ν•™κΈ‰ μΉœκ΅¬λ“€κ³Όμ˜ 관계도 νŽΈμ•ˆν•˜μ§€ μ•Šλ‹€. 고등학ꡐ λ•ŒκΉŒμ§€ κ³΅λΆ€λŠ” 혼자 ν•˜λŠ” 것이고, λ™λ£Œ 학생듀과 성적을 놓고 κ²½μŸν•˜λŠ” μ‚¬μ΄μ΄λ―€λ‘œ, 'μ‚¬λžŒ μ‚¬κ·€λŠ” 법'을 λ°°μš°μ§€ λͺ»ν•œ 채 λŒ€ν•™μ— μ˜€λŠ” 것이닀. 관계 λ§ΊκΈ°λŠ” 그듀이 μ‚¬νšŒμƒν™œμ„ μœ„ν•΄ λ°°μ›Œμ•Ό ν•˜λŠ” 첫 번째 κ³Όμ œκ°€ λœλ‹€.

 

(2) μ—­ν• κ°ˆλ“±

 

 λŒ€μΈκ΄€κ³„μ—μ„œ κ²ͺλŠ” κ°ˆλ“±μ€ μ—­ν• κΈ°λŒ€λ“€μ΄ μ‹€ν˜„λ˜μ§€ μ•ŠκΈ° λ•Œλ¬ΈμΈ κ²½μš°κ°€ λ§Žλ‹€. μ΄μ—λŠ” λ‹€μŒ μ—¬λŸ¬ κ°€μ§€ κ²½μš°κ°€ μžˆμ„ 수 μžˆλ‹€.

 

β‘  ν•œ 관계 μ†μ—μ„œ μ„œλ‘œ μ—­ν• μ •μ˜κ°€ λ‹€λ₯΄λ‹€. μ „ν˜•μ μΈ κ²½μš°κ°€ Aκ°€ λ‹€λ₯Έ μ΄μ„±μΉœκ΅¬λ₯Ό 사귄닀든지 BλŠ” λ‘˜μ΄ μ˜ˆμ–Έμ΄λΌκ³  μƒκ°ν•˜λŠ” 이성관계이닀. Aκ°€ λ‹€λ₯Έ 이성 친ꡬλ₯Ό 사귄닀든지 Bκ°€ 자꾸 결혼 μ–˜κΈ°λ₯Ό ν•˜λŠ” κ²½μš°μ—λŠ” κ·Έ 관계에 κ°ˆλ“±μ΄ 생길 수 밖에 μ—†λ‹€.

 

β‘‘ 같은 역할에 λŒ€ν•΄ κ΄€λ ¨λœ μ—¬λŸ¬ μ‚¬λžŒμ΄ λ‹€λ₯Έ κΈ°λŒ€λ₯Ό κ°€μ§„λ‹€. 학생과 ꡐ수의 관계λ₯Ό 예둜 λ“€μž, 학생이 μƒκ°ν•˜λŠ” 학생 μ—­ν• κ³Ό ꡐ수 역할은 κ΅μˆ˜κ°€ μƒκ°ν•˜λŠ” 학생 및 ꡐ수 μ—­ν• κ³Ό λ‹€λ₯Ό μˆ˜κ°€ μžˆλ‹€. μ˜ˆμ»¨λŒ€ κ΅μˆ˜λŠ” 'ν•™μƒμ˜ 본업은 곡뢀닀', '학생은 ꡐ수 말을 잘 λ“€μ–΄μ•Ό ν•œλ‹€'κ³  μƒκ°ν•˜λŠ”λ°, 학생이 μƒκ°ν•˜λŠ” 자기 μ—­ν• μ—λŠ” 곡뢀, μˆœμ’…μ΄ μ•ˆ λ“€μ–΄κ°€ μžˆλ‹€λ©΄ μ–΄λ–»κ²Œ λ˜κ² λŠ”κ°€? 또 학생은 'ꡐ수라면 μžκΈ°ν•™κ³Ό ν•™μƒλ“€μ˜ μ–Όκ΅΄κ³Ό 이름을 κΈ°μ–΅ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€'κ³  μƒκ°ν•˜μ§€λ§Œ, κ΅μˆ˜λŠ” κ°•μ˜λ§Œ μΆ©μ‹€ν•˜λ©΄ λœλ‹€κ³  λ―ΏλŠ”λ‹€λ©΄, 관계가 만쑱슀러울 μˆ˜κ°€ μ—†λ‹€.

 

 μΉœν•œ 친ꡬ μ‚¬μ΄μ—μ„œ 'μΉœν•œ 친ꡬ'의 μ—­ν• μ •μ˜κ°€ μ„œλ‘œ λ‹¬λΌμ„œ μƒμ²˜ μž…μ€ κ²½ν—˜ λˆ„κ΅¬μ—κ²Œλ‚˜ μžˆμ„ 것이닀. λΆ€λΆ€ κ°ˆλ“±μ˜ 상당 뢀뢄도 μ•„λ‚΄κ°€ λ‚¨νŽΈμ˜ μ—­ν•  μ •μ˜κ°€ 각자 λ‹€λ₯Έ λ°μ„œ μ˜¨λ‹€.

 

β‘’ μš°λ¦¬λŠ” μ—¬λŸ¬ κ°€μ§€ 역할을 λ™μ‹œμ— κ°€μ§€κ³  μžˆλ‹€. λŒ€ν•™μƒμ΄λΌλ©΄ ν•™μƒμ΄μž, μ—¬μž/λ‚¨μžμ΄μž, λˆ„κ΅¬μ˜ 친ꡬ, μ„ /ν›„λ°°μ΄μž, λˆ„κ΅¬μ˜ λ”Έ/μ•„λ“€μ΄μž, λˆ„κ΅¬μ˜ ν˜•/동생 등이닀. μ‚¬νšŒμΈμ΄ 되면 역할이 더 λ³΅μž‘ν•΄μ Έμ„œ 직μž₯μ—μ„œ μ–΄λ–€ μ§€μœ„κ°€ 있고, μ•„λ‚΄/λ‚¨νŽΈ, μ–΄λ¨Έλ‹ˆ/아버지 λ“±μ˜ 역할이 생긴닀. 각각의 역할에 λŒ€ν•΄ κΈ°λŒ€λ˜λŠ” 행동듀이 μ„œλ‘œ λΆˆμΌμΉ˜ν•˜λ©΄ κ°ˆλ“±μ΄ μƒκΈ°κ²Œ λœλ‹€. 이λ₯Όν…Œλ©΄, λ¬΄λ¦¬ν•œ λΆ€νƒμ΄μ§€λ§Œ μΉœκ΅¬λ‚˜ λ™μ°½μœΌλ‘œμ„œ 듀어쀄 것인가 μ•„λ‹ˆλ©΄ κ·œμœ¨μƒ μ•ˆ λ˜λ‹ˆκΉŒ κ±°μ ˆν•  것인가?

 

β‘£ 역할은 μš°λ¦¬κ°€ μ‚¬λžŒλ“€μ„ λŒ€ν•  λ•Œ μ“°λŠ” μΌμ’…μ˜ νƒˆμ΄κ³ , μ–΄λ–€ νƒˆμ„ μ“°λ“ μ§€ κ·Έ λ’€μ—λŠ” 자기 μžμ‹ μ΄λΌλŠ” 주체가 μžˆλ‹€. μ–΄λŠ ν•œ μ—­ν• κ³Ό μ§€λ‚˜μΉ˜κ²Œ λ™μΌμ‹œλ₯Ό 해도, λͺ¨λ“  것과 λ„ˆλ¬΄ 거리λ₯Ό 두어도 λ¬Έμ œκ°€ λœλ‹€. μ˜ˆμ»¨λŒ€ κ΅μˆ˜λŠ” ν•™κ΅μ—μ„œλ§Œ ꡐ수인데, μΉœκ΅¬λ“€ μ‚¬μ΄μ—μ„œλ„, κ°€μ‘±μ—κ²Œλ„ ꡐ수 'ν–‰μ„Έλ₯Ό ν•œλ‹€λ©΄ μ—¬λŸ¬ κ°€μ§€ λŒ€μΈκ΄€κ³„λ“€μ΄ 삐걱거린닀. 또 우리의 μ–΄λ¨Έλ‹ˆ μ„ΈλŒ€μ—λŠ” μ–΄λ¨Έλ‹ˆ μ—­ν• μ—λ§Œ μΆ©μ‹€ν•˜κ³  자기 μžμ‹ μ€ μ•„μ˜ˆ μ—†μ—ˆλ˜ 삢듀이 λ§Žμ•˜λ‹€. μ΄λ ‡κ²Œ μ–΄λŠ ν•˜λ‚˜μ˜ 역할이 자기 μžμ‹ μ˜ 본체라고 믿어도 삢이 λΉˆκ³€ν•΄μ§€μ§€λ§Œ, λ°˜λŒ€λ‘œ μžκΈ°κ°€ 맑은 μ–΄λŠ 역할과도 λ™μΌμ‹œλ₯Ό μ•ˆ ν•˜λŠ” 것도 λ¬Έμ œμ΄λ‹€. 'λŒ€ν•™μ΄ ν˜Ήμ€ ν•™κ³Όκ°€ λ‚˜ν•˜κ³  무슨 상관이냐', '우리 λΆ€λͺ¨κ°€ λ‚˜μ™€ 무슨 상관이냐', 'λ„ˆλŠ” λ„ˆ, λ‚˜λŠ” λ‚˜λ‹€' ν•˜κ³  ν•˜λŠ” 학생, μ•„λ“€, μΉœκ΅¬κ°€ λ°”λ‘œ 그런 μ˜ˆκ°€ λœλ‹€.

 

 μš°λ¦¬κ°€ 맑은 μ—­ν•  μ€‘μ—λŠ” λ‚¨μž/μ—¬μž, μ•„λ“€/λ”Έμ²˜λŸΌ 운λͺ…μœΌλ‘œ μ£Όμ–΄μ§€λŠ” 것도 있고, μ–΄λŠ ν•™κ³Ό 학생, λˆ„κ΅¬μ˜ μΉœκ΅¬λ‚˜ λ°°μš°μžλΌλŠ” κ²ƒμ²˜λŸΌ 슀슀둜 μ„ νƒν•œ 역할듀도 μžˆλ‹€. μ–΄λŠ 역할에든 μƒλ‹Ήν•œ 애착을 κ°€μ§€λŠ” 것이 본인 및 μƒλŒ€λ°©λ“€μ—κ²Œ νŽΈμ•ˆν•˜λ‚˜ κ·Έ μ—­ν•  쀑 μ–΄λŠ 것도 자기 μžμ‹  전체일 μˆ˜λŠ” μ—†λ‹€λŠ” 것도 μžŠμ§€ 말아야 ν•œλ‹€. λΆ€λͺ¨μ˜ μ‚¬λž‘κ³Ό μ€ν˜œκ°€ 아무리 μ—„μ²­λ‚˜λ„ μ•„λ“€/λ”Έλ‘œμ„œλ§Œ 인생을 μ‚΄ μˆ˜λŠ” μ—†λŠ” 일이고 'λ‚˜λŠ” λ‚˜'λ‹€. 반면 λΆ€λͺ¨κ°€ 아무리 λΆˆλ§ŒμŠ€λŸ¬μ›Œλ„ μ—­μ‹œ λ‚΄ λΆ€λͺ¨μ΄λ©°, λ‚΄κ°€ κ·Έλ“€μ˜ μžμ‹μ΄λΌλŠ” 사싀을 λ‚˜μ˜ μ •μ²΄μ—μ„œ μ§€μ›Œλ‚Ό μˆ˜λŠ” μ—†λ‹€.

 

 β‘€ 'λ‚˜λŠ” λ‚˜'일 λ•Œ 'λ‚˜'λŠ” κ°œμ„±μ„ κ°€μ§„ 주체, λ‚΄ μΈμƒμ˜ μ£ΌμΈμ΄λ©΄μ„œ 기본적 μΈκΆŒμ„ μ§€λ‹Œ 인간이닀. 학생, μ•„λ“€/λ”Έ, 편의점 직원 λ“±μœΌλ‘œμ„œ 선생, λΆ€λͺ¨, μ†λ‹˜/사μž₯μ—κ²Œ μ—­ν•  행동을 ν•˜λ©΄μ„œλ„ 'λ‚˜λŠ” λ‚˜'이자 '인간' μ΄λ―€λ‘œ '인간 λŒ€μ ‘'을 μš”κ΅¬ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€. λ‚˜λŠ” 그리고 타인도 학생, 직원에 'μ§€λ‚˜μ§€ μ•ŠλŠ”' 것이 μ•„λ‹ˆλ‹€. μ—„λ§ˆλ„ μ—„λ§ˆμ΄κΈ° 전에 μ—¬μžμ΄κ³  인간이닀. 즉, μ—­ν•  관계이전에 '인간에 λŒ€ν•œ 예의'κ°€ μžˆλ‹€.

 

 κ΅ν™˜μ΄λ‘ μ—μ„œ μš°λ¦¬λŠ” λŒ€μΈκ΄€κ³„κ°€ λ³Έμ§ˆμƒ μ£Όκ³ λ°›κΈ°μ˜ 계산에 κΈ°μ΄ˆν•œλ‹€λŠ” 것을 λ°°μ› λ‹€. μ—­ν• μ΄λ‘ μ—μ„œλŠ” λŒ€μΈκ΄€κ³„λž€ κ°μžκ°€ μ •ν•΄μ§„ νƒˆμ„ μ“°κ³  ν•˜λŠ” κ²Œμž„μ΄λΌλŠ” 것을 κΉ¨λ‹«κ²Œ λœλ‹€. κ·Έλ ‡λ‹€κ³  인간에 λŒ€ν•΄μ„œ ν™˜λ©Έμ„ λŠλ‚„ ν•„μš”λŠ” μ—†λ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 츑면듀이 μ‹€μ œλ‘œ μ‘΄μž¬ν•œλ‹€λŠ” 것을 μΈμ •ν•˜κ³  λ“€μ–΄κ°€λ©΄ 였히렀 λŒ€μΈκ΄€κ³„κ°€ 훨씬 더 μ›λ§Œν•΄μ§„λ‹€. μš°λ¦¬κ°€ μ‚¬λžŒλ“€κ³Όμ˜ κ΄€κ³„μ—μ„œ κ²ͺλŠ” λ§Žμ€ κ°ˆλ“±μ΄ '성격 차이'λΌκΈ°λ³΄λ‹€λŠ” μ—­ν• κΈ°λŒ€μ—μ„œμ˜ λΆˆν˜‘ν™”μŒ, μ„œλ‘œ μ£Όκ³ λ°›λŠ”λ‹€κ³  μƒκ°ν•œ κ²ƒμ—μ„œμ˜ 차이 λ‚΄μ§€ μ˜€ν•΄μΈ κ²½μš°κ°€ 많기 λ•Œλ¬Έμ΄λ‹€. λΆˆλΆ„λͺ…ν•œ 것은 λΆ„λͺ…νžˆ ν•˜λ©΄ λœλ‹€. 이λ₯Όν…Œλ©΄ μ—­ν• κ°ˆλ“±μ˜ 예λ₯Ό λ“€μ–΄ 각자 κΈ°λŒ€ν•˜λŠ” 역할이 λ¬΄μ—‡μ΄λΌλŠ” 것을 μ„œλ‘œ λΆ„λͺ…νžˆ ν•˜λ©΄ 문제의 λ§Žμ€ 뢀뢄이 μ €μ ˆλ‘œ 해결이 λœλ‹€.

 

 μ—­ν• κΈ°λŒ€κ°€ λΆ„λͺ…ν•΄μ§€λ©΄ μ£Όκ³ λ°›κΈ° '계산'도 λΆ„λͺ…ν•΄μ§ˆ 수 μžˆλ‹€. μš°λ¦¬κ°€ 아무리 μ€‘μš”ν•˜κ²Œ μ—¬κΈ°λŠ” 역할이라도 μ–΄μ°¨ν”Ό μ—¬λŸ¬ 개 쀑 ν•˜λ‚˜μ— μ§€λ‚˜μ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€λŠ” 사싀을 μΈμ •ν•˜λŠ” 것도 μ€‘μš”ν•˜λ‹€. 이λ₯Όν…Œλ©΄ 직μž₯ 일이 아무리 μ€‘μš”ν•΄λ„ 아버지/μ–΄λ¨Έλ‹ˆλ‘œμ„œ, λ‚¨νŽΈ/μ•„λ‚΄λ‘œμ„œμ˜ 역할을 μ•„μ£Ό λ¬΄μ‹œν•΄ 버린닀면, 가정이 κΉ¨μ§€λŠ”λ° 직μž₯에 μ„ λ“€ 일에 집쀑할 μˆ˜κ°€ μžˆκ² λŠ”κ°€? μ λ‹Ήν•œ 거리λ₯Ό λ‘˜ 쀄 μ•ˆλ‹€λ©΄ μ–΄λ–€ λ•ŒλŠ” μ˜λ„μ μœΌλ‘œ 직μž₯ 일을 미루어 두고 λ‹€λ₯Έ 역할듀에 μΆ©μ‹€ν•  μˆ˜κ°€ μžˆλ‹€. '챙겨야' ν•  관계가 μ—¬λŸΏμ΄λΌλŠ” 것을 μ˜μ‹ν•˜λ©΄ μ–΄λŠ ν•œ 관계에 '올 인' ν•˜μ§€ μ•Šκ²Œ λœλ‹€.

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